ESCUCHAR ARTÍCULO

Hoy estábamos el profesor de informática y yo mismo intentando conectar un portátil a la red wifi que tiene nuestro Instituto. Tenemos la antena en una de las clases, así que mi compañero y yo estuvimos ahí hasta que sonó el timbre tras el recreo que indicaba que había que empezar la siguiente clase.

Estábamos trabajando en silencio y no molestábamos en absoluto, pero al profesor que le tocaba dar clase a esa hora le debió sentar fatal que estuviéramos allí y nos pidió que nos fuéramos.

Un profesor que no es capaz de concentrarse ni de concentrar a sus alumnos mientras dos compañeros trabajan en silencio por el bien de su Instituto no merece mi respeto como profesional de la educación. Ya estoy harto de los profesores que se niegan o se avergüenzan de mostrar lo que hacen en el aula. A las aulas deberíamos tener derecho a entrar todos (en silencio y sin interrumpir) sin previo aviso para ver si el profesor está haciendo bien su trabajo.

En el mundo anglosajón el director tiene la obligación de pasar dos veces al año al aula del profesor. Si lo hace mal se le llama la atención y si continua así se le despide para dejar paso a gente con ganas de hacer las cosas bien. También los padres pueden hacerlo. Pero en este país de funcionarios adocenados ¡a ver qué director llama la atención a un subordinado!, ¡seguro que le montan una gorda al pobre!

He de reconocer que me ha decepcionado mucho este profesor, aunque a nivel personal es muy simpático. Yo estoy encantado de que la gente pase a mi aula porque estoy orgulloso de lo que hago, y como yo tantos otros compañeros. A ver si empezamos a dejar de asustarnos y a tirar los complejos por la borda. Hay que ser flexible, ¡diantres!

ESCUCHAR ARTÍCULO

Una de las cosas que menos aguanto de algunos alumnos es que ensucien y destrocen las instalaciones del Instituto por inconsciencia o por placer enfermizo.

Tengo la suerte de poder dar clases en el extraordinario salón de actos de mi centro, hecho éste que facilita que los alumnos estén más concentrados. La cuestión es que otros profesores se han animado a dar clases ahí también y hay que compartirlo, lo cual no supone un problema en absoluto, sino todo lo contrario. El conflicto surge cuando los alumnos de algún profesor se dedican a pintar en las sillas, a tirar bolsas de patatas al suelo, a quemar con mecheros los respaldos y a arrancar trozos de plástico de las butacas.

Ayer algunos alumnos me ayudaron a arreglar semejante desaguisado y hemos hecho un gran trabajo. Espero que dure mucho y que se empiece a cuidar con mimo. Ya sabemos que las cosas que son de todos no se suelen cuidar, pero estoy dispuesto a enfadarme muchísimo y a denunciar a aquel que pille haciendo el idiota destrozando nuestro entorno.

Queridos lectores:

Si sois fieles seguidores de este weblog quizá os interese visitar esta web: http://www.bloglines.com/ Se trata de bloglines, un programilla que ocupa muy poco y que permite que cada vez que escriba un post se os avise y llegue el mensaje completo a la aplicación. Mejor que describirlo creo que es mejor que trasteéis con él.

Actualmente en mi bloglines tengo dados de alta 43 weblogs sobre educación y tecnología y todos los días leo los posts recién escritos por los mejores innovadores educativos del mundo. Estoy seguro de que os encantará tenerlo ya que vosotros podréis dar de alta aquellos weblogs que más os interesen.

De momento hay 8 amigos que ya han dado de alta este blog en bloglines.

Aprovecho para dar las gracias a todos los que os animáis a comentar.

Ayer me llevé a los estudiantes de Filosofía a dar la clase debajo de un árbol. Estuvimos hablando del concepto de estupidez y mis alumnos hicieron unas reflexiones harto interesantes. Siguiendo a José Antonio Marina, un acto estúpido es aquel en el que se hace daño a alguien sin obtener nada a cambio, o incluso en el que se recibe un perjuicio.

Los estudiantes pusieron varios ejemplos de estupidez y yo puse otro: Un acto estúpido es aquel en el que un profesor de filosofía amenaza a otro profesor de filosofía con meterle tres ****** por una mera discrepancia de ideas. A mí me pasó recientemente en un congreso de filósofos en el que boicotearon mi comunicación; creo que el personaje que me amenazó enseña Ética y está haciendo un doctorado en Moral, amén de haber sido propuesto para dirigir la defensa de la enseñanza de la asignatura de Ética por cierta organización filosófica (aunque renunció porque, según dijo, es poco diplomático).

El mundo es así, en casa de herrero... La Ética se enseña con el ejemplo y no con las palabras y este tipo no sé que aporta a sus alumnos al respecto, la verdad es que me encantaría conocer su opinión.

Queridos estudiantes: Jamás permitáis que anulen vuestras ideas o que impidan que frenéis a los que van avasallando por el mundo, haciendo de éste una inmensa bola de dolor. Tenéis el enorme poder de hacer de este planeta un lugar mejor y esto se empieza criticando con fiereza y a la cara a los que sólo dan sufrimiento a las gentes. Cuando uno calla ante la injusticia se convierte en cómplice de la misma. ¡Romped el silencio y decid las cosas con educación pero con rigor y firmeza! ¡Eliminemos la estupidez del mundo!

¿No será un acto estúpido publicar este post en el que no voy a obtener nada positivo a cambio, o incluso puedo llegar a tener un perjuicio? No sé, no sé, quizá le valga a alguien...

A los países en vías de desarrollo hay que enseñarles a usar la tecnología y dotarles de infraestructuras para poder llevarla a la práctica. Esto es necesario para su desarrollo económico y para el de Occidente, no es una cuestión de caridad. Estando todos conectados los vínculos afectivos entre las poblaciones de la Tierra surgirán mandando al ostracismo eso que impide hacer un mundo más justo y que afirma "ojos que no ven corazón que no siente".

Creo que la tecnología, sin caer en excesivas idealizaciones y bien utilizada, tiene la tremenda potencia de eliminar las iniquidades. Los días de los señoritos del mundo subyugando a las personas están contados porque la tecnología va a permitir una revolución pacífica de los países más pobres.

La fotografía muestra a unos estudiantes que acaban de recibir unos ordenadores portátiles a un precio muy bajo. No se los regalan, sino que se piensa detenidamente la estrategia de producción a bajo costo y se manda al cuerno a Microsoft. Imagen tomada del excelente weblog Avalúo.

Etiquetas: pobres, via, desarrollo, tecnología, revolución

Ayer vinieron a la clase de Ética tres representantes de la ONCE para hablarnos de las dificultades que tienen los invidentes y las estrategias que han desarrollado para resolverlas.

Mis alumnos se pusieron durante varios minutos en el papel de un ciego y experimentaron directamente las dificultades que los invidentes han de resolver en su día a día. Con unos antifaces que les impedía ver recorrieron las instalaciones del instituto percatándose de las muchas barreras arquitectónicas que lo conforman.

Igualmente, aprendieron a escribir su nombre con una máquina Perkins, a leer cuentos en Braille, a jugar al fútbol con un balón sonoro, a pintar con rotuladores que "huelen a colores"..

Muchas gracias a Marta, Ana y Asun por tan interesante clase de tres horas que se nos hizo realmente corta. Así SÍ que se aprende ética de la ciudadanía o como quieran llamarlo.

Hoy han venido dos miembros de la Confederación General de Trabajadores (CGT) a hablar en clase sobre el anarquismo, tema este fundamental para analizar el concepto de "libertad" en la clase de Filosofía. Aunque algunas preguntas quedaron sin contestar ni se profundizó en la respuesta por tener que constreñirnos a un breve espacio de tiempo, he de reconocer que la preparación intelectual de los sindicalistas era alta.

Se podrá estar de acuerdo o no con sus tesis políticas, pero lo que está claro es que mis alumnos han reflexionado y se han parado a pensar sobre un tema importante, a la vez que han planteado preguntas muy inteligentes a nuestros invitados.

Gracias a Juan Carlos y a Daniel por su interesante charla, y a los estudiantes por su rigor en las preguntas, su respeto y su educación en el aula. Así SÍ se aprende.

Hoy ha sido el último día de la clase de Psicología de 2º de Bachillerato. Tras 9 meses de convivencia durante 4 horas a la semana, he de reconocer que he tomado cariño a mis estudiantes y va a ser difícil que les olvide. Por orden alfabético os digo que...

Te recordaré Alma, y a tu perfeccionismo mezclado con un toque de rebeldía. Muchas suerte en tus estudios de psicología o psiquiatría. Espero que te sirva lo aprendido durante toda la carrera y en tu vida profesional y personal.

Te recordaré Ana Belén, y a tu madurez, serenidad y aplomo, que espero que se haya aumentado con nuestra clases.

Te recordaré Ángela, y a tu ofrecimiento para someterte a la hipnosis aquel día de octubre que nos dejó a todos impresionados. Espero que la orden que te di de no fumar siga surtiendo efecto

Te recordaré Bego, y a tu inteligentísimo sentido del humor que, como recordarás, sacaba de mí la más sonora de las carcajadas, incluso cuado me imitabas. Sigue con tu blog que leeré de vez en cuando... no olvides que cada día tienes más lectores.

Te recordaré Carmen, como la chica más sincera, más clara, más diáfana y sin miedo de decir lo que piensas sin tener en cuenta quien es tu interlocutor. Seguro que eso te trae problemillas en la vida, pero tu conciencia está tranquila... ¿qué más puedes pedir? Por tu dejadez a la hora de estudiar, el mundo va a perder a una excelente abogada... eso es injusto para con tus posibles futuros clientes.

Te recordaré Carolina, como la chica más tímida que jamás he conocido pero que ya ha puesto los primeros peldaños para la sociabilidad excelsa y el disfrute de los otros... porque eso era lo que querías. Además te cortate el pelo en un acto de rebeldía tal que ninguno de los presentes aquel día olvidaremos.

Te recordaré Elena, como la chica callada que cada vez se hizo más extravertida y que me pedía constantemente clases de relajación o de hipnosis o de café filosófico.

Te recordaré Helena, como la estudiante consciente que vive el momento y que no ve el futuro nada claro, con lo que obraste en consecuencia. Fuiste valiente en tomar aquella decisión y espero que te vaya muy bien en la vida que has elegido lejos de titulitis.

Te recordaré Javier, como el chico callado pero de comentarios inteligentes, de la calma ante los tumultos que llegaron a surgir en nuestra clase y del trabajo serio, riguroso y ejemplarizante.

Te recordaré Mariave, y a tu enorme interés por la criminología. Espero que resuelvas casos importantes y que disfrutes de tu trabajo.

Te recordaré, Montse y a tu mal genio cuando me ponía serio ante tu regular comportamiento; pero era un genio noble y no rencoroso. Muchas suerte en tu trabajo de vendedora, sé muy feliz con tu novio
y no te conformes con aquello que nos confesaste aquel día.

Te recordaré Virginia, y a tu fe en el I Ching que yo, como profesor de una ciencia de la razón, he de decirte que es una patraña aunque siempre haya acertado en sus pronósticos.

Te recordaré Conchi, y a tu interés por la clase a pesar del tiempo que te quitaba tu trabajo.

Espero que a todos os haya servido esta clase y que, aunque no recordéis, por ejemplo, quién fue Kohlberg, sí que hayáis interiorizado valores que os hagan felices a vosotros y a los demás.

Un gran, gran abrazo.

Rafael, vuestro ex-profe que ahora sí que podéis considerar amigo.

Hace unos días escuché a un pedagogo, quien también es doctor en Filosofía, decir que eso de la cultura del esfuerzo es una "chorrada" y que los estudiantes no tienen por qué hacer las cosas mediante el esfuerzo y el trabajo, sino por propio placer. A mí me parece muy bonito, pero no sé hasta qué punto es realista.

Está claro que para qué vamos a incentivar el esfuerzo en nuestros chavales si muchos de ellos van a acabar haciendo hamburguesas para McDonnald´s, ¿se trata de transformar toda la energía creativa que uno tiene en mero esfuerzo para aplastar carne y servirla con una forzada sonrisa? En el fondo los profes incentivamos el sacrificio de nuestros jóvenes para servir a los poderosos y prorrogar y aumentar su poder a cambio de una miseria en comparación con lo que ellos obstentan.

Quizá deberíamos hacer caso a este pedagogo y mandar al obstracismo la cultura del esfuerzo y empezar a poner en práctica la cultura de la pasión.

Es curioso que esta afirmación pasó desapercibida por los asistentes a la charla del pedagogo y nadie comentó nada al respecto. Yo os dejo con una excelente entrevista sobre el informe Pisa, donde se afirma, entre otras cosas, que el esfuerzo es la clave del éxito.Pero antes...

Queridos alumnos: La Filosofía es apasionante, no os acerquéis a ella con la ayuda del esfuerzo sino con la de la pasión.

--

MOGENS NISS, ELABORA EL INFORME PISA DE RENDIMIENTO ESCOLAR
"Al final, la política de verdad son números"
http://www.lavanguardia.es/web/20050520/51185100396.html

Tengo 60 años: contra lo que se cree, la historia está llena de grandes matemáticos sesentones. Nací en Copenhague. Casado, tengo dos hijos informáticos. Soy responsable matemático del informe Pisa sobre rendimiento educativo en la OCDE. El analfabetismo matemático convierte la democracia en farsa. Colaboro con CosmoCaixa

LLUÍS AMIGUET - 20/05/2005

El informe Pisa mide el rendimiento educativo en 40 países de la OCDE: en Alemania ya se apoda el Pisa shock y ha originado encendidos debates parlamentarios y una conmoción social, también en Francia o en mi propio país, Dinamarca.

-España quedó la 24, de la mitad de la tabla para abajo, pero aquí no parece preocupar.

-El informe Pisa no demuestra nada, pero apunta mucho. Yo le haría mucho caso.

-¿Quiénes quedaron los primeros?

-Los finlandeses. Y no es una casualidad.

-Son los primeros también en otros índices de bienestar, riqueza, tecnología...

-Insisto en que la educación origina bienestar: el caso finés es ilustrativo.

-Tomo nota.

-Cuando se hundió la Unión Soviética, Finlandia, que era el país puente entre los dos lados del muro, vio peligrar su futuro.

-Con razón.

-El gobierno decidió entonces realizar un enorme esfuerzo de inversión en educación, investigación y tecnología. La Administración lideró el esfuerzo de adaptación a la era digital de las empresas. La sociedad finlandesa asumió el reto. Supo ver su futuro.

-¿Y funcionó?

-¿No ha recordado usted mismo que Finlandia lidera hoy índices mundiales de educación, riqueza y bienestar? No era así antes.

-Supongo que el factor Nokia influye.

-Nokia es sólo uno de los resultados de aquel esfuerzo, pero no la causa. Nokia era sólo un pueblecito finlandés donde había una fábrica de botas de goma.

-Eso no es tecnología punta.

-Por eso trabajadores y directivos de las botas de goma Nokia decidieron aprovechar la oportunidad que les ofrecía el gobierno y de fabricar botas pasaron a fabricar televisores.

-Supongo que hubo resistencia sindical.

-Y esfuerzo de adaptación empresarial.

Todos tuvieron que aprender y sacrificarse: claro que hubiera sido más cómodo para todos seguir con las botas de goma, pero sabían que con ellas no tendrían una oportunidad.

-Tampoco los televisores fueron el éxito.

-Pero sirvieron para aprovechar el boom de la telefonía móvil. Superadas las botas, fue más fácil pasar de las teles a los móviles. Hoy dominan el mercado mundial por delante de japoneses, americanos y alemanes.

-¿Y eso tiene que ver con la educación?

-¡Eso es educación! Las matemáticas en la escuela se convierten no sólo en capacidad tecnológica en las fábricas, también en calidad de las democracias: no es una casualidad que Finlandia encabece los rankings de transparencia y menos corrupción pública. Hubo más casos como el de Nokia y otras causas que explican esa prosperidad finesa.

-Cuente.

-Todos los niveles de educación son para todos gratuitos y, como demuestra el Pisa, de excelente calidad. Tome nota de que los estudiantes finlandeses declaran que no les gusta la escuela, el instituto ni la universidad.

-¿Y dice usted que eso es bueno?

-No les gusta porque allí se les exige esfuerzo, concentración y sacrificio, pero cumplen porque saben que les va el futuro en ello. ¡Y mire sus resultados!

-Supongo que el cole no es Disneyworld.

-Oiga, las matemáticas son difíciles. En otros países, en cambio, el Pisa refleja que los alumnos dicen pasárselo "estupendamente" y, en cambio, su rendimiento es muy bajo.

-Tomo nota.

-Tome nota, por último, y de nuevo el problema es parte de la solución, de que el finés es una lengua difícil de aprender y poco hablada, lo que les obliga a asumir el esfuerzo necesario para ser competentes en inglés.

-Got it!

-Y por fin, el buen sueldo, prestigio social y reconocimiento de que gozan los profeso-res finlandeses, una profesión a la que aspiran los mejores, también le dará que pensar.

-Evitaremos tristes comparaciones.

-Recuerde que la democracia es una broma si los ciudadanos son analfabetos en matemáticas. La política no son palabras, son números y, al final, sólo se puede juzgar en los números. El ciudadano que no entiende los presupuestos públicos es pasto de la verborrea de los políticos.

-¿Y usted cree que los políticos saben de lo que hablan cuando hablan de números?

-Hay de todo. Recuerdo un diputado danés que explicó que el 68% de la población no usaba librerías porque el 37% de hombres y el 31% de mujeres no las visitaban nunca... ¡los sumó simplemente!

-Muy pocos periodistas saben de mates.

-Por eso los periódicos reproducen tantas declaraciones y tan pocas cifras. Y cuando las citan, a menudo confunden. El Pisa en Dinamarca causó conmoción porque el país había pasado del puesto 12 al 15... ¡cuando en el ranking del 2001 hubo 21 participantes y en el 2003, 40! En realidad, estábamos igual.

-No le hablaré de nuestra financiación.

-Esa discusión sobre la distribución presupuestaria territorial sin saber los números no tiene razones: sólo pasiones y sensaciones.

-Espero que al menos ellos se los sepan.

-No sería difícil que todos participáramos en política real. Las matemáticas que le convertirán en ciudadano informado son básicas. Y, en cambio, la ignorancia matemática es muy peligrosa. En Dinamarca, algún partido racista utiliza falsas proyecciones demográficas para apelar a la xenofobia.

-Mientras entiendas la tabla de la liga...

-El deporte es pura estadística. Ningún entrenador sabe hacer ya un análisis serio de rendimientos sin conocimientos matemáticos. Por no hablar de la bolsa o la banca, donde sin matemáticas eres carne para el abuso.

Dicen que todo lo que ahora sucede en los institutos estadounidenses acabará pasando en España, como la historia reciente nos confirma una y otra vez, así que ojo avizor a esta noticia:

Según stuff, hay muchachos, cada vez más, en el "país de la libertad" que se dedican a:

1. Provocar a sus profesores y grabar sus reacciones con el móvil para, posteriormente, colgarlo en la web.
2. Mandar miles de mensajes insultando a profes y compañeros (hay planes de tarifa plana para enviar sms)
3. Grabar a compañeros mientras se cambian en la clase de Educación Física.

La diferencia es que en España condenamos a los gamberros aunque, en el fondo, deberían condenar a sus padres, a quienes deberíamos educar para educar a sus hijos. Y mira que me gusta a mí poco lo de los castigos...

De todas formas, esto no es óbice para no fomentar protestas contra los profesores tan ingeniosas y creativas como la que muestran estos estudiantes en este vídeo. Es, sencillamente, genial.

Etiquetas: bullying, acoso, escolar, telefono, movil, educacion

Llevo más de un mes con el ordenador fastidiado. Me funciona bien media hora y luego empieza a ralentizarse crispando los nervios del mismísimo Dalai Lama. Tengo que dejar pasar una hora para que pueda volver a funcionar sin problemas. El servicio técnico no tiene ni idea de lo que le puede ocurrir, así que tras más de tres años de relación he decidido acabar con él (con una tristeza más profunda que la que sentí al vender mi coche en Estados Unidos hace un año).

Dentro de uno días me llegará el nuevo portátil y, por más que sea un "maquinón", me duele muchísimo el bolsillo así que, durante unas semanas, tendré que dejar vicios como ir al cine, cenar fuera, escapadas de fin de semana o comprar los terriblemente caros libros que hoy se publican.

Contesto menos emails, la revista DIM que me toca coordinar no sé si estará lista para el lunes (espero que sí), escribo menos en el blog, apenas uso el ordenador en el aula y, por ende, las pizarras digitales no están siendo utilizadas tanto como quisiera (aunque intento "meterles caña").

Dicen algunos que el portátil llega a ser un "disco duro extraible" del cerebro de la persona. Espero no llegar a tanta dependencia, pero está claro que facilitan mucho las cosas e incentivan la creatividad de las gentes.

¡A ver si llega pronto!