Inteligencia intuitiva
Por lo general los profesores en España no tienen idea alguna sobre pedagogía. Saben mucho de matemáticas o de historia pero no son capaces de transmitir a sus estudiantes la pasión por su asignatura ni cuentan con las suficientes destrezas didácticas para hacerles pensar y desarrollar un juicio crítico. Me sorprenden cuando desprecian a los pedagogos alegando que "ellos no han estado nunca en un aula" y negándose a leer libros sobre el arte de dar clase por pura pereza, prejuicios infundados o simple incapacidad.
Lamentablemente los profesores, salvo honrosas excepciones, no han leido nada sobre inteligencia emocional ni sobre inteligencia creativa que tan bien les vendría a sus estudiantes y a ellos mismos en el desempeño de su labor. Uno de los libros que tristemente no estudiarán porque será despreciado de antemano tildándolo de panfleto es Inteligencia intuitiva, de Malcolm Gladwell y publicado recientemente por Taurus. En esta obra el autor se adentra en el mundo de la toma de decisiones rápidas y a más de un lector le podría venir la inspiración para mantener la disciplina en el aula, de la que tanto se queja este gremio de profesores dominado por la apatía gregaria y por un carácter quejumbroso que contagian peligrosamente a sus discentes.
En vez de quejarnos tanto de los estudiantes hagamos un ejercicio de autocrítica y empecemos a dar soluciones porque está en riesgo la salud mental de nuestra sociedad, en la que tiene buena parte de la culpa el profesorado que no se esfuerza por hacer bien su trabajo.
El problema de la educación en España es que muchos se meten a profesor porque tienen vocación de funcionario con un buen salario a fin de mes y trabajo asegurado de por vida en vez de contar con la sagrada vocación de transmitir valores, conocimientos y pasión por la vida. En Estados Unidos el director pasa sin avisar a la clase para ver si el profesor hace bien su trabajo y si no se le expulsa, por eso su sistema educativo es mucho mejor que el nuestro, por más que nos empeñemos en aceptarlo desde nuestro enfermizo chauvinismo. En España da igual que seas buen profesor o malo, seguirás cobrando toda la vida y obteniendo mentirosas "bajas por depresión".
19 comentarios
enrique santana -
La educación está en manos de seres retrogradas que sólo esperan formar obreritos obedientes, seres vacíos que se suman a la counidad del consumo.
roman lopez -
Rosa Burrel -
Estaba mirando algo mas y he dado con tu pagina web. Donde paras? No se si te acuerdas de mi, estoy en Omaha.
Josy -
Pelo fato desta postagem estar em espanhol, não pude compreender como gostaria.
Mas farei um esforço e tentarei traduzir.
Rosimeri -
Grace Débora Kunst -
vcuevas -
Ha pasado mucho tiempo desde aquella clase pero el valor de la afirmación, en la línea de lo que escribes en tu coemntario, es evidente. La educación es, ante todo, PASIÓN. Pasión por aprender, por buscar porqués, por equivocarse, por ir más allá, por llegar al fondo, por tener paciencia, por acertar. Es una tarea muy difícil, cada día más, porque enfrente están los alumnos a los que ya nadie les vende nada, y menos nosotros con nuestros contenidos, muchas veces, caducados.
Por otra parte, aparte de PASIÓN, es necesaria la DEDICACIÓN, la profesionalidad, diríamos, algo que brilla, en no pocas ocasiones, por su ausencia. En mi instituto se ha llegado a votar en claustro si se hacían reuniones de presentación de los tutores con las familias...¡¡se ha votado en claustro como si no fuera una de las actividades más importantes del comienzo de curso al implicar a las familias presentándoles nuestro proyecto de trabajo y nuestro centro!! El caso es que como se han de realizar por la tarde, eso supone trabajar, y de eso andamos escasos, pese a quien pese.
Ya hace unos años Fernández Enguita destapó la caja de Pandora al decir que la enseñanza pública nos lo estábamos cargando los profes que trabajamos en ella, sobre todo. Hoy, me reafirmo. La Administración nos abandona y socialmente no estamos bien considerados, ahora bien, ¿dónde está nuestra dignidad porfesional si no somos capaces, como colectivo, de dar el todo por el todo e implicarnos como profesionales que somos?
No sé si en Estados Unidos la escuela pública será mejor que la nuestra, lo que sí sé es que el colectivo docente está mejor valorado y respetado socialmente y eso es, sobre todo, porque trabaja a tope con compromiso.
Nada de salir pronto y entrar tarde, ¿me explico?
Miguel L. Vidal -
Y coincido con lo que dice en él post sobre la necesidad de evaluar la labor del profesor, aunque no veo exportable la experiencia americana del papel de control de los directores.
El profesor evalúa, pero su actividad no es evaluada ni nadie hoy se propone examinar los procesos y resultados dentro de las circunstancias en que desenvuelve su actividad, ni siquiera la adaptación a los criterios de la reforma. Si no se hace con el profesor tampoco con el centro, porque por el aula hay que empezar o terminar.
Esta evaluación no puede verse como una intrusión ni tampoco una merma de la libertad cátedra o como quiera llamarse. Ni más ni menos debería ser lo mismo que para el alumno, un instrumento de mejora, que puede servir para dotar de recursos necesarios y conllevar reconocimientos personales y colectivos.
Anónimo -
Pasabaporaqui, me refiero a la enseñanza pública de Estados Unidos, que es donde yo trabajé dos años y conozco bien.
Carme, interesante iniciativa, muchas gracias.
Juanjo, el discurso del relativismo no me convence.
Charo, estoy de acuerdo contigo.
Sonia, Ana y Cristina, bienvenidas
cristina bauer -
Ana Paula -
Sônia Mara Homem -
Charo -
A ciertos niveles, es muy complicado cambiar los hábitos: no solamenete es un problema de desconocimiento del tema sino de actitudes personales y profesionalidad.
Carme -
menosprecien a los pedagogos con el argumento que jamas han estado en un aula y de que generalmente no lean libros sobre educación por ejemplo: sobre la inteligencia emocional, etc, (yo añadiria sobre las Inteligencias Múltiples,y muchos más temas) esto no lo he visto yo como desprecio a los profesores que se esfuerzan en hacer bien su trabajo, en absoluto!!!
Saludos
Carme
Elisa -
Por lo demás, me adhiero a lo expresado por Juanjo y Luis.
Juanjo Acosta -
Seamos razonables: estoy de acuerdo en que en nuestro país hay mucho profesor mediocre, pero no creo que sea esa la causa principal de los males de nuestro sistema educativo. ¿Y si hablamos de las sucesivas y contradictorias leyes de educación? ¿Y si hablamos de la falta de medios y recursos materiales y humanos? Bueno, no quiero enrollarme más; pero no me digas que la enseñanza en España es mala porque los directores, por ejemplo, no pueden echar a la calle a los malos profesores. Por favor. Además, el equivalente a la secundaria en EEUU, ¿es realmente un modelo a seguir? Tengo mis dudas.
En cualquier caso, no creo en los modelos de gestión "autocrático-liberales" (si es eso lo que propugnas).
Un saludo
Carme Barba -
He enlazado tu post en el listado de los que estamos estos dias analizando y comparando la calidad de la educación desde distintos blocs. Te invito a participar.
Un abrazo
Carme
http://webquestcat.zoomblog.com/
pasabaporaqui -
lbarriocanal -
Los directores/as acceden a su puesto sin conocimientos de gestión y también hay un montón de inspectores/as que lo son por "desinación digital" sin haber tenido que demostrar ningún conocimiento ni aptitud sobre sus funciones. Y encima se permiten el lujo de ser exigentes con los demás.